課程小呢喃【價值的判斷】

    在某營隊的最後一天，發生了一件有點困擾的事，因為彼此推擠座椅的關係一位小男孩(以樂高簡稱)對另一位小男孩(以可口奶滋簡稱)情緒高漲，在發生這件事之前他們的關係似乎不錯。

事件的發生....

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樂高：你不要一直推我椅子啦（大哭＋憤怒）。

可口奶滋：那你尬麻一直靠過來。
樂高：我根本就沒有一直靠過去（哭＋怒）
可口奶滋：你就擠到我椅子了阿，那你解釋我的椅子剛剛為什麼會在這邊。
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課堂中的處理，分開先冷靜　

　　幾番對話輪迴後，我就介入了，我先處理了他們椅子的問題，簡單口頭了解情況後告誡彼此冷靜一些，不要惡言相向（可口奶滋嘴有點壞），真的沒辦法坐椅子跟老師說，不要動手推別人椅子，但我沒有隔離他們兩位，也就是繼續坐在一起，我心裡有一瞬間覺得我不知道應該把誰隔離到獨自的座位，因為全班１０個人是坐在用五張大桌靠在一起的小組狀態，隔離了好像算一種懲罰（我自己覺得）。

　針對座椅事件，感覺起來樂高一開始的椅子應該是有靠過去可口奶滋那裏一些，可口奶滋就將樂高的椅子推過去（推過頭），接著樂高應該是有稍微把椅子拉靠近桌子一點但又有往中靠一點，可口奶滋就又動手推他椅子過去，但其實桌子下的空間算大，椅子也大，所以兩張椅子放進去後其實沒什麼空間，我自己覺得可口奶滋不想靠別人太近所以有在兩人中間留一些空隙，就導致他的椅子沒辦法靠進去桌子下。

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樂高：我不想把樂高人給你，把樂高人還我（大哭＋憤怒）。
可口奶滋：你昨天已經跟我交換了，我用兩片可口奶滋跟你換，所以樂高人是我的（小微笑）。
樂高：你今天這樣對我，還想要我跟你交換，還我！（哭＋怒）
可口奶滋：如果你還我可口奶滋我就還你阿（小得意）
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事情果然沒有這麼簡單...

　此時我漸漸發覺事情發展有點不妙加上他們坐在一起天雷勾動地火（欸是這樣用嗎），反正就是停不下來彼此激怒到一個不可收拾，樂高本人已經沒辦法完成當時我正指示他們完成的剪紙作業。樂高跟我說他手已經太抖了沒辦法剪了（哭＋大哭），最後我徵求他同意先將他安排到旁邊的座位，並且看了一下隔壁熱心的小女孩幫忙他一起完成。
　接著我開始意識到樂高人的牛角尖停留在我昨天對你這麼好，我把樂高人跟你交換讓你賺到便宜，你今天竟然還這樣對我，而非常堅持要拿回樂高人，而我心裡也發現在我沒發現的星期四真是發生了一件巧妙的交易行為呀，可口奶滋不簡單啊是個生意奇才（旁邊的小朋友還補充了對話，以及表達不平與憤怒）

一切事情的起源似乎來自....

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可口奶滋：欸某某某要吃餅乾嗎？
某某某：好阿！
可口奶滋：欸樂高你要吃餅乾嗎？
樂高：好啊！
可口奶滋：好啊！我給你兩片，可是你要給我兩隻樂高人加兩個武器。
樂高：好啊！

（聽到這裡我心裡完全浮出「你這個傻孩子!」）
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學生的爭端雖然不是因為課程而起，但老師還是必須藉機教育...

　此時我心裡開始想對策，我拿錢拜託了外面的營隊助教老師簡單解釋了這件事，並且請他們去附近幫我買一包可口奶滋（也請他們告知營隊負責人），這時我在教室外面，教室內仍然在隔空叫囂，因為教室很小所以隔離也隔不到哪裡去。在助教買回來後我就請可口奶滋拿走兩片，然後請他把樂高人還給樂高。

　當然最後我有單獨把他們兩位請到外面解釋了整件事情他們各自做不對的地方。

　我對樂高人說：樂高是爸爸媽媽買的是你的玩具沒錯但是爸爸媽媽也能決定樂高人要去哪裡，所以如果你想要換你必須也經過爸爸媽媽同意，而且你要知道，其實老師沒有義務幫你買東西交換回來，所以你如果要這樣做，你是有很大機會要不回來的。（我覺這裡說的還不錯）
　我對可口奶滋說：你想要樂高人很正常，但是老師覺得你很聰明，你知道兩個東西的價值不一樣，所以你想要換，但是你有沒有想過那些樂高人也是樂高他的家長的東西，所以你這樣跟同學換有可能對方的家長最後會不同意，他們有可能會很不開心來要回去，而且你們今天又接連的發生這樣的事情，所以老師讓你們把東西換回去。（天啊我覺我這裡說的超爛，０分，回想起來只想撞牆）

事件雖然告了一個段落，但是老師的內心還是暗潮洶湧...

　雖然已經與一些同事聊過這件事，有對於我處理物品價值不一致導致不公平的這件事釋懷一些。
　但～老實說我就是想問大家這裡，因為我不太知道我這樣做對不對，以及背後是不是教他們一些隱藏的方法，

例如：瘋狂大哭就可以把我後來不想換的東西換回來（而且老師還幫我出錢買換回去的東西）

或是如果友情破裂就可以不信守交換的承諾之類的，

我心裡一直浮出我是不是根本沒有立場介入他們交換東西的事件，

他們其實是在雙方都了解這些東西的價值下做交換的，

樂高人與可口奶滋，都是他們很熟悉且了解價值的東西

我是不是應該直接與他們家長說明這些事呢？

如果請雙方家長介入處理，或許是一個比較好的方式嗎？

如果是，我會好好反省，下次避免做這種事情！

謝謝各位花費時間看完這篇

不知道如果是你們，會怎麼樣來處理這樣的事件呢?

歡迎在底下留言討論

By weiwei老師